"TIC EN EL SENA"

Vídeo para el foro temático en el curso de prueba de la Plataforma BLACKBOARD. http://www.youtube.com/watch?v=Wfv4UHx2jrs

TIC Y EL ROL DEL INSTRUCTOR La formación del MAESTRO continuada y sobre el terreno. Los docentes siguen siendo fundamentales para el proceso de aprendizaje…pero su rol ya es otro. Un cambio en el papel de un profesor de la utilización de las TIC a la de un facilitador no elimina la necesidad de maestros para servir en el aula, pero ahora los responsables y protagonistas son otros, LOS APRENDICES, los maestros siguen siendo importantes (en especial los relacionados con la planificación de las clases, preparación y seguimiento), PERO AHORA COOPERANDO CON LOS APRENDICES, INCLUSO EN LA EVALUACIÓN. La Planificación docente es vital cuando utilización de las TIC, donde se ha producido poco de planificación, la investigación muestra que el trabajo del estudiante queda a menudo fuera del foco y puede llevarnos a bajos perfiles de aprendizaje… La Introducción de la tecnología por sí sola no va a cambiar el proceso de enseñanza y aprendizaje, la existencia de las TIC no es transformar las prácticas docentes en y por sí mismo. Sin embargo, las TIC pueden permitir a los profesores para transformar sus prácticas docentes, dado un conjunto de condiciones favorables. Las prácticas pedagógicas de los docentes y el razonamiento influyen en los usos de las TIC y la naturaleza en el logro y uso de las TIC creando expectativas de impacto en los aprendices. Las TIC son vistas como herramientas importantes para facilitar y apoyar el cambio de estilos tradicional “centrada en el maestro “, por otras centradas en los alumnos. La preparación de los docentes hace que se beneficien de uso de las TIC, lo que es algo más que habilidades técnicas.

COMPETENCIA: 240401045 ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS EN LA METODOLOGÍA A DISTANCIA CON BASE EN LOS PLANES DE ESTUDIO. RESULTADO DE APRENDIZAJE: 24020104501-2 Analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestro – estudiante como actores principales de un proceso formativo mediado por las tecnologías. EL ROL DEL ESTUDIANTE La formación implica SABER aprender, pero también poder y querer aprender. Quien se forma, el estudiante, se convierte así en parte activa –y no pasiva- de su propio proceso de aprendizaje. El sujeto es el eje central de este proceso. Aunque esta es la perspectiva adoptada por muchas teorías de aprendizaje, debemos señalar que a lo largo de la historia el papel del sujeto se forma no ha sido el mismo, y que los diferentes enfoques han comportado prácticas educativas muy diversas, has opuestas, siendo los objetivos de aprendizaje muy similares o incluso iguales. “QUIEN SE FORMA DEBE SER EL PROTAGONISTA DEL PROPIO PROCESO DE FORMACIÓN” Tradicionalmente, el estudiante ha jugado un papel más bien pasivo, aunque a lo largo de los años y sobre todo actualmente, entendemos que el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje depende en gran medida dela actividad del sujeto que se forma. EL ROL DEL DOCENTE El rol del docente ha sido en muchas ocasiones, el de ser un transmisor de conocimientos, además del punto de referencia para quien se forma sobre qué ha de aprender. No obstante hoy entendemos que el formador ha de convertirse en un facilitador del proceso de aprendizaje, más que se un transmisor de conocimientos. “EL FORMADOR ES QUIEN FACILITA QUE LA PERSONA QUE SE FORMA ADQUIERA UNA PERSPECTIVA NO ESTANDARIZADA DE LOS CONTENIDOS DE FORMACIÓN. Es decir: QUE LA PERSONA APRENDA” En cualquier tipo de acción formativa, en el formador o formadora no puede dejar al zar ni a la “inspiración diaria” la marcha del proceso de enseñanza-aprendizaje. El formador tendrá que, entre otras, planificar y preparar las sesiones, determinar qué recursos y estrategias deberá utilizar para alcanza lo objetivos, prepara las actividades que los aprendices deberán trabajar, trazar una buena temporalización y seguirla, y averiguar cuáles son los conocimientos previos del grupo-clase. “LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SON UN CONJUNTO DE RASGOS COGNITIVOS AFECTIVOS Y FISIOLÓGICOS QUE SIRVEN COMO INDICADORES RELATIVAMENTE ESTABLES DE CÓMO PERCIBE, INTERACTÚAN Y RESPONDEN A SUS AMBIENTES DE APRENDIZAJE LOS ESTUDIANTES” (KEEFE) Los resultados de aprendizaje son relativamente estables, pero no inamovibles, evolucionan con la persona, son adaptativos, contextuales y, por tanto, mejorables, no hay uno mejor que otro, no son exclusivos, sino que se dan de forma simultánea, no tienen que ver con la inteligencia. No hay un estilo de aprendizaje que garantice un mayor éxito en los estudios en general, o en laguna asignatura en particular. Pero si aprendemos a manejar bien nuestros estilos, probablemente esto, junto con otros factores, pueda contribuirá mejorar nuestro rendimiento. Los estilos de aprendizaje tienen que ver con la personalidad en medida que son reflejo de una forma de ser. Pero no debemos confundir los test para diagnosticar estilos de aprendizaje con los test de personalidad.